Tecnología lítica en el poblamiento pleistoceno terminal del centro de Chile : Organización, gestos y saberes
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Universidad Católica del Norte,
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Abstract
Description
Desde sus inicios, los estudios relativos al poblamiento de América se encuentran inextricablemente unidos al estudio de la tecnología lítica. Probablemente, ello obedece al fuerte evolucionismo unilineal en el que, no obstante la antropología rehúye firmemente, las investigaciones han caído con recurrencia. El estudio de la tecnología lítica está, y ha estado, vinculado a “lo más antiguo”, a “lo primero”; sin importar que ‐desde hace un buen tiempo‐ sabemos que el ser humano que ingresó a América por vez primera fue uno plenamente desarrollado en todas sus capacidades; físicas, sociales y cognitivas. A esta recurrencia contribuye, sin dudas, la conservación de los materiales arqueológicos, puesto que sabemos que en la medida que profundizamos en el tiempo, los múltiples procesos de diagénesis restringen la variabilidad del registro humano, muchas veces limitando nuestras posibilidades de reconstrucción del pasado sólo a los materiales líticos. En esta investigación nos preguntamos cómo se configuró la organización sociotécnológica de los grupos que poblaron inicialmente el centro de Chile durante el Pleistoceno terminal (en adelante ~13000 a 11500 años cal AP.). Se propone una evaluación crítica de la tecnología lítica de los conjuntos asignados a este desde lapso temporal. Pensamos que uno de los aportes sustanciales de esta investigación será intentar dar cuerpo a un proyecto metodológico capaz de generar y contestar preguntas organizacionales humanas en un contexto académico donde dichos temas son frecuentemente rehuidos.
Incluye CD
Incluye índice h.: vii-xvi
Incluye bibliografía h.: 359-384
La investigación presentada fue apoyada por las becas MECESUP UTA9903 (2002‐4) y UTA0302 (2006‐8) del Ministerio de Educación y los proyectos FONDECYT 1990699, 1030585 y 1090044 de CONICYT a cargo de Donald Jackson.
Incluye CD
Incluye índice h.: vii-xvi
Incluye bibliografía h.: 359-384
La investigación presentada fue apoyada por las becas MECESUP UTA9903 (2002‐4) y UTA0302 (2006‐8) del Ministerio de Educación y los proyectos FONDECYT 1990699, 1030585 y 1090044 de CONICYT a cargo de Donald Jackson.